Wiadomo, że popęd seksualny uwarunkowany jest genetycznie i hormonalnie, ale wpływ na niego ma też osobowość i zewnętrzne czynniki pobudzające aktywność seksualną. Gdy dojrzewa osoba z normą intelektualną, wszyscy się generalnie cieszą i bynajmniej nie są tym zdziwieni.
Natomiast, gdy dojrzewa osoba z niepełnosprawnością intelektualną, to najpowszechniejszym uczucie jest lęk osób w jej otoczeniu, oraz wiele frustracji samych zainteresowanych. Następuje wtedy wielki rozdźwięk pomiędzy rozwojem intelektualnym i fizycznym. I zrozumiała obawa, jak sobie osoba, która do końca życia będzie potrzebowała oparcia, poradzi w tej kwestii. Czy jej ktoś nie wykorzysta? Brakuje więc przyzwolenia społecznego na przejawy seksualności takich osób.
Do problemu można podejść na kilka sposobów....
Seksualność dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną -Pavlina Suchankova, żródło:
www.niepelnosprawni.infoDorosłość i seksualność osób z niepełnosprawnością intelektualną.
mgr Pavlina Suchankova/materiał z Konferencji "Wiedzieć więcej" 2001r
Celem mojego wykładu jest przybliżenie rodzicom dzieci z niepełnosprawnością intelektualną tego, co w praktyce okazuje się ważne, ułatwiające życie i powodujące satysfakcję z życia dorosłym osobom z upośledzeniem umysłowym oraz tego, co stwarza problemy. Na ten temat wypowiedzą się też uczestnicy naszego ośrodka. Pragnę przedstawić cel, ideał do którego razem z zespołem placówki dążymy – też na taśmie video. Mam nadzieję, że posłuży to rodzicom jako perspektywa podczas wychowywania swoich „bardziej kochanych” pociech.
Filozofia placówki:
Ośrodek jest drugim domem. Uczestników traktujemy jako osoby dorosłe – mają swoje obowiązki, o reszcie czasu decydują sami.
Wszyscy, którzy tu przebywają stosują się do prostych zasad:
1. Bądź dla wszystkich miły.
2. Zachowuj się tak, aby przez ciebie nikt nie był smutny.
3. Jeśli coś chcesz, powiedz o tym.
4. Jeśli czegoś nie chcesz, powiedz o tym.
5. Jeśli ci ktoś naprawdę działa na nerwy, zamknij oczy, zatkaj sobie uszy i omiń go szerokim łukiem.
6. Jeśli zachowasz się nie tak, przeproś, napraw co się da, ponieś konsekwencje i dalej się stosuj do powyższych zasad.
Cele placówki:
Jak największy rozwój społeczny, jak największa dojrzałość osobowości.
(To jest rozwój samodzielności, poczucia własnej wartości i znaczenia, określenie swoich umiejętności i słabych stron, akceptowanie zasad współżycia społecznego, nauka wyrażania swoich myśli, pragnień i emocji, nauka podejmowania decyzji i ponoszenia konsekwencji, nawiązywanie relacji międzyludzkich, radzenie sobie w sytuacjach trudnych, zachowanie wobec płci przeciwnej ...)
Odkrycie wszystkich talentów i możliwości.
Utrzymanie jak najlepszej formy psychofizycznej.
Wspieranie rodziców.
Nauka w normalnej szkole a rozwój psychofizyczny – pozytywy i problemy.
Pragnienia dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną:
Samodzielność, decydowanie o sobie, posiadanie pieniędzy, praca, przyjaźń, miłość, seks, małżeństwo, dzieci.
Małżeństwa osób z upośledzeniem umysłowym i ich dzieci – przykłady i rozwiązania z Polski, Czech, Anglii, Francji.
Problemy rodziców dorosłych już osób z niepełnosprawnością intelektualną:
Zmęczenie, podeszły wiek, niepokój o przyszłość dziecka po odejściu rodziców.
http://www.down.gower.pl/konf2001.html